Desde los principios de la educación han existido diversas teorías que han tratado de explicar de qué manera aprendemos, cada una de estas teorías presenta planteamientos muy distintos, Pere Marqués menciona algunas, situando a la educación en base a las exigencias actuales “ Educación por competencias”, considero que incursionan las siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento: En la cual juega un papel muy importante la interacción del estudiante con su entorno(la realidad), situación que le permite aplicar los conocimientos, ya que experimentando y descubriendo comprende lo que para él es importante, ampliando constantemente su acervo cultural y profesional.
Aprendizaje Significativo: Enfatizando que el aprendizaje debe ser significativos mas no memorísticos, tomando como referencia los saberes previos con los que cuenta el estudiante. Situación que le permite adaptar los nuevos conocimientos adquiridos en relación a la importancia y uso de los mismos. Esto le permite deducir que lo que está aprendiendo tendrá uso en su quehacer cotidiano.
Psicología Cognitivista: Teoría que estudia los procesos de pensamiento, la elaboración de información, de ideas, en donde el estado anímico del sujeto es determinante con respecto a: motivación, comprensión, adquisición y retención de la información, en definitiva las circunstancias inmersas en los actos didácticos nos permitirán alcanzar un alto grado en los aprendizajes.
Constructivismo: En lo personal y en base a la educación que se plantea actualmente, partiendo de uno de sus atributos en donde plasma lo siguiente: el conocimiento se construye mediante la interacción constante con el medio, indudablemente la vinculación de la teoría con la practica nos permitirá tener un panorama más amplio sobre lo que cada individuo necesita aprender, reforzando de esta manera los conocimientos previos existentes al tema en cuestión, la incursión en el ambiente laboral mientras se forma en la educación al estudiante le permite centrar mas su atención en lo que realmente le es interesante, lo que para él tiene significado y razón de ser, en otras palabras saber que lo que esta aprendiendo lo podrá aplicar en una situación de la vida real.
Otra cuestión que me parece muy interesante de este modelo es la reconstrucción de los esquemas de este modelo( equilibrio-desequilibrio-reequiilibrio), es en este proceso donde se realiza un reajuste del conocimiento previo en relación con el nuevo conocimiento, ni se desecha el conocimiento previo, mucho menos basta con dotarse de conocimiento nuevo sino más bien la transformación del conocimiento entorno a estos dos conceptos(conocimiento previo y conocimiento nuevo).Socio-constructivismo. Por considerar el aprendizaje como un proceso personal para la construcción de los nuevos conocimientos tomando como punto de partida el conocimiento previo, aprendiendo por consiguiente solo aquello que considera necesario para el desarrollo de sus actividades diarias, destacando que no solo aprende del facilitador, aprovecha los espacios de intervención, permitiendo una realidad de conocimientos compartidos
